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【高管訪談】 思想再解放為教育裝上助推器
發表時間:2012-9-17   |  來源于:本站原創  |  作者:高級技工學校 黃健  |  點擊數:6898 

 

    人類社會發展史就是一部思想解放史,是人們不斷認識世界、改造世界,由必然王國進入自由王國的創新實踐史。思想是行動的先導,要推動教育事業科學發展、持續發展、內涵發展、創新發展,就是要牢牢把握解放思想這一法寶,使其思想再解放成為教育工作的助推器,謀求學校的新發展、新跨越。

    審時度勢求“是”務“實”
    解放思想是指在辯證唯物主義思想指導下,沖破習慣了的思維定勢、傳統觀念和主觀偏見的束縛,研究和總結新情況、解決新問題。鄧小平說過:“實踐是檢驗真理的唯一標準”。思想再解放,需要我們求“是”。無論學校整體,還是每一個成員,只有求真求是,才能實現可持續發展。
    衡量一個學校是否解放思想,其尺度是否對工作有促進作用,對發展有無推進作用。思想再解放,需要我們務“實”。筆者以為,思想再解放就是在規則允許的前提下,干別人不愿意干、不敢干的事。別人不愿意干,是安于現狀,不敢干是因有風險。以水電七局技校為例,平穩發展多年,生源相對有保證,教職員工收入相對穩定,但也隨之滋生惰性,工作激情淡漠,要繼續穩步發展的困難因素越來越多。因而,必須通過學習和思考獲得足夠的智慧加以解決,大膽去試、去闖,自我亮劍,找差距,講不足,今天的“問題”,有可能就是明天的“成績”。即是付出失敗的代價,我們可從中獲取教訓和經驗。
    思想再解放,還需要我們順“勢”。當前,技校的發展要與經濟社會發展相適應,與公司發展相適應,就是要以服務為宗旨,以就業為導向,增強職業教育吸引力,按照職業教育要面向人人、面向社會,著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力的要求順“勢”而為。

    正視問題實現良性發展
    只有正視問題才能解決問題。目前技校存在的問題還帶有普遍性:一是安于現狀,傳統的習慣思維方式和脫離實際的主觀思維依然困擾著學校,中職生源減少、培訓領域橫向展開不夠、對外創收進展緩慢;二是責任與壓力釋放不夠,有些職工過于看重個人得失,沒有形成“你追我趕比貢獻”的良好氛圍;三是“干別人不愿意干、不敢干的事”和搶抓機遇的意識欠缺,等、靠、要思想依然存在;四是經驗主義意識抬頭,具體工作缺乏創新,說得多舉措少;五是管理提升自我加壓要求不強等等。要針對這些問題,當務之急是深入開展思想再解放,從習慣“向后看”的思維模式中解脫出來,著眼于長遠發展“向前看”。
    利用企業辦校優勢進一步深化校企合作。技校有40年辦學歷史的文化積淀,特別是近幾年不斷創新辦學思路和方法,有更加寬廣的平臺,躋身示范校項目建設帶來新的機遇。有一支責任心強、能打硬仗的員工隊伍,有較高的畢業生就業率和就業滿意度讓“進出”通暢。通過審時度勢,優勢與劣勢對比,緊迫感油然而生。必須建立健全合理靈活的教育機制,盡可能減少體制對機制的阻力;不斷改變學校企業化辦學模式,源于成本高于地方中職學校;學校在同等條件下爭取上級項目受到制約設法改變,因為業務主管在政府,主辦在企業;因學校建校時間較長,硬件投入較少,校舍等基礎設施比較陳久,直接導致在招生等工作時常遇到困難。

    適時調整戰略“扣動”發展扳機
    作為公司的二級服務型單位的技工校必須準確定位,進一步發揮干部教育培訓中心,職業技術培訓中心的作用,解決企業在發展中職工對繼續教育、自身技能提高等的需求。結合轉型升級發展,優先發展海外市場的戰略調整,利用好“眉山市外派勞務培訓中心”資質,為外派海外工程人員解決后顧之憂。專業設置要緊跟公司發展思路,開設公路、地鐵、市政等與企業發展對口專業,加快EPC、PC、BT等新型經營模式、商業模式人才培訓,著力解決公司和各分局及項目部等施工一線“操盤手”。利用社會資源,成立工程機械培訓中心,培養大型、專業工程機械操作手,解決生產一線技術工人匱乏的現狀。
    面對發展的新挑戰和新任務,敢不敢思想再解放,會不會思想再解放,能不能思想再解放,拷問每一個人的智慧、境界。思想再解放不是照搬照抄,全盤否定,也不是高談闊論、知行脫節,更不是頭腦發熱、盲目蠻干,而是創新思維,大膽嘗試,求同存異謀發展,提升管理創效益。
    思想再解放是科學發展助推器。在思想再解放的過程中,我們要牢牢抓住其本質和關鍵,明確思想再解放的主體,破除思想再解放的束縛,突出思想再解放的重點,激發思想再解放的動力,落實思想再解放的舉措,促進學?茖W發展、內涵發展、創新發展。 (責任編輯 張占國)



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